现代妈妈教子故事：不要只做家长

现代妈妈教子故事：不要只做家长

    一直以来，我们崇尚并遵循着狭隘的“时间堆积论”，认为家长只有多呆在孩子身边，投入所有精力，才能给孩子良好的教育。然而，通过宋玉红和刘萍两个现代妈妈的教子故事，我们发现这并不一定正确

和孩子一起学习

    妈妈：宋玉红，33岁，某保险公司管理人员
    儿子：彭佳辰，9岁，曾获全国第七届故事大王邀请赛特等奖，与鞠萍联袂主持中国第七后{故事大王)晚会。

“机会”教育

    作为公司的管理人员，宋玉红非常忙，经常出差，根本不可能有很多时间和儿子在一起，“常常一个星期见不到儿子一面，”她笑笑说，“关键是抓住每个机会。”只要星期天有空，宋玉红就会征求儿子的意见，并让儿子安排一天的活动。如果儿子想到书店看看，母子俩就各买一本书，然后找个地方阅读。两个小时后，交换体会。此时，宋玉红便不失时机地告诉儿子：一份欢乐，讲述出来与人分享，就变成了两份。
    有一次，和儿子上街，遇到一个背着孩子的年轻妇女行讨，儿子说：“好可怜，妈妈我们给她点钱吧。”宋玉红说：“宝宝，你这么说表示你有爱心，妈妈很高兴。但是，咱们的爱心也要表现得有意义，你看，她这么年轻，不靠自己的劳动生活，想不劳而获，咱们要是给她钱，不仅毫无意义，还会害了她。”
    有次儿子获得了大奖，宋玉红告诉儿子：“妈妈欣赏你。”同时却说，“其实小朋友们的表现都很好，有很多地方值得你学习，你要是和所有参赛小朋友都成了朋友，将是更大的收获。”

鼓励激发潜能

    “生活在鼓励中的孩子，学会了自信。一个自信的孩子，他的潜能是无止境的。”
    彭佳辰获得“故事大王”特等奖后，和鞠萍联袂主持晚会，他的表现获得了赵忠祥、姜昆等著名主持人的好评，他的自信，更是给晚会嘉宾留下了深刻印象。
    其实，在老师、同学、邻居眼里，彭佳辰一直是个“快乐自信的孩子”。地上了8个培训班，其中好几个是自己主动要求的，并“自信能学好”。宋玉红说，孩子的自信，来自于生活中点点滴滴的鼓励。
    就儿子如今在语言艺术上取得的成绩来说，与最初和平时及时的鼓励分不开。
    儿子两岁时，一天，绘声绘色地表演儿歌：唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空，孙悟空……宋玉红立即表扬：“宝宝真行，继续努力，下次会更好。”
    儿子在少年宫培训后，语言、书法、画画、钢琴、武术学习中每有进步，都会得到肯定。甚至，儿子帮助大人做了一件家务，在幼儿园帮助了一个小朋友等，妈妈都会微笑着鼓励。鼓励，让儿子越来越自信，而且求知欲旺盛，竟要妈妈教他学管理。

孩子最亲密的朋友

    “思想影响行为，行为带来感受，要了解孩子的心理需求和变化。站在孩子的角度，去体验去观察去揣摩，并和他一起学习，不要只做“家长”。
    有段时间，儿子看《神奇宝贝》着了迷，宋玉红很不明白。为了了解儿子的心理需求，她专门买了盘光碟来看，仔细琢磨。然后和儿子讲述，儿子欣喜不已。
    儿子学电子琴、学画画……宋玉红都跟着一块儿学，互相鼓励。
    宋玉红还买来许多心理学书籍研究，凡事从孩子的角度出发，开导他、引导他，妈妈在儿子心里，是最亲密的朋友。
如今，儿子有心事时，第一个想告诉的就是妈妈，因为“和妈妈有共同语言”。

像导游般为孩子选择景点

    宋玉红认为教育不止是书本和家庭，还必须是立体和互动的，不能脱离社会。发现儿子的语言艺术天赋后，她鼓励孩子尽可能多地参加商业活动，做主持，做模特，接触社会。
    去年“六一”儿童节，儿子一天主持了5场庆祝活动，从这个少年宫到那个少年宫，忙得不亦乐乎。每年的“五一”和“十一”，宋玉红和丈夫都会带儿子去旅游，每次必定带摄像机，让孩子介绍景点，写下体会，然后制作成光盘，保存起来。    
    每隔一段时间，宋玉红会让孩子和自己一块儿上班，一方面孩子能借此了解妈妈的工作，一方面了解社会。
   “妈妈就像一个导游，为孩子选择景点，景点是否美丽，全靠孩子自己领会。”

别刻意望女成凤

    妈妈：刘萍，36岁，居委会干部
    女儿：吴梦柳，13岁，绘画作品曾获全国第二届“蒲公英奖”金奖，美术作品17次在国内国际大赛中获奖，并被选送到巴黎、日本参展。

不做蛮横妈妈

    柳柳上幼儿园时，喜欢涂涂画画。刘萍就买来彩色笔、绘画纸，满足她的兴趣，画电视机、画杯子、画红色的大树……随心所欲。女儿画得如何，刘萍从不妄加评判，更不轻易否定，因为自己不懂。“对孩子来说，她需要的是父母的支持，如果父母，尤其是妈妈，总是把自己的意志和标准灌输给孩子，不仅会渐渐束缚和限制孩子的思维，还将使孩子的自尊心受挫，甚至引起自卑，影响孩子心理成长。”
让孩子明白责任
    “天赋，就像高楼顶端的璀璨霓虹，必须承载于坚实牢固的楼体。”
    柳柳学习画画一年后，参加了市少儿绘画比赛，获得三等奖。此后作品又被选送参加日本交流会。接连的荣誉，使孩子的自尊心得到极大满足，同时，也让她骄傲起来。刘萍认识到，长期的自由发挥，孩子在创造性和领悟力上已有很大提高，绘画基础却有些薄弱。并且，艺术是无止境的。
    她便引导孩子进行基础训练，学素描、线描。创作是没有模式的，是纯粹的个人行为。基础知识，则相对规范，因而枯燥、乏味。刚开始，刘萍很快就察觉到了。她坐到柳柳身边，问清情况后，说：“柳柳，一个人来到这个世界，就有一份责任，不同时期责任不同。现在，爸爸妈妈对社会有责任，对你有养育和培养的责任；你还未成年，你的责任就是学习。我们不会也不能为你设计未来，也不要求你一定要达到哪种高度，但一定要认真。如果你想在绘画方面有所发展，就必须得有扎实的基本功，必须得进行枯燥的学习。”
    一个月后，柳柳尝试在课余进行木刻，作品“农家乐”从创作到完成，耗时4个月。    
找准时机增压减压
    当孩子专注于特长的发挥和学习时，难免影响到其他课程的成绩。   
    柳柳读小学三年级时，一天，她一回到家就哭起来。手上拿着一张数学试卷，只考了70多分。刘萍仔细看了看试卷，从卷上出现的错误分析原因；告诉她平时哪些地方不够细心，哪些知识没弄懂；光是画画得好，还不够，还要学习更多更广的知识。画画，能培养情趣、陶冶情操，而丰富的知识，能让人聪慧、愉悦。怎样分配时间，就得自己想力法。
    2005年9月，柳柳考进了一家寄宿学校。紧张的学习、陌生的环境，使一向活泼的柳柳少言少语起来，成绩也开始下降。刘萍便找柳柳谈心，倾听女儿在学习、生活上的困难以及学校情况。她对女儿说，困难只是暂时的，谁也不可能保证时时站在高处；只有调整心态，积极、乐观，适应中学学习氛围，才能站起来。并告诉女儿，不必担心紧张的学习耽误了画画，一方面自己要想方设法挤出时间练习、创作，一方面寒暑假期间可以拜师学习。学习、绘画，是互相促进的，并不矛盾。    
    当年与柳柳同时学画画的孩子，如今只剩下几个在坚持。而柳柳不仅各科成绩良好，绘画也越来越有思想，还积极参与学校的宣传画、招贴画绘制。
    作为母亲，要在教育现实和孩子天赋之间寻找两全其美的途径，适时给孩子增压、减压。这是刘萍的深切体会。

——衡阳市少儿馆闵巧摘自《家庭与家教》2006.4第12—13页